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  • 兒童閱讀推廣人馬曉園:用閱讀點亮人生

    2020-11-10 14:05:08

    圖片說明:兒童閱讀推廣人馬曉園相信,閱讀足以點亮人生

    圖片說明:曉園老師的學生參加(《夜的守護神》共讀交流課.

    “年度變革力教師”“全國閱讀指導師”“區級樣本課”“湖北省少年兒童圖書館成長導師”......湖北武漢市洪山區廣埠屯小學湖工分校馬曉園老師剛送走一屆畢業生,轉而又帶起二年級語文課。三年來一項項榮譽的背后,是曉園老師對兒童閱讀的熱愛。“我是如此感激那一刻的相遇。如果可以選擇,我希望早點帶領孩子們閱讀。”

    閱讀點亮孩子的人生

    2017年一個偶然機會,曉園老師抱著嘗試的心理,帶班參加了一期“班班有讀”全國兒童閱讀公益活動。自此,課外閱讀的風氣在班上蔚然成風。

    第一次參加“班班有讀”,共讀的是《水妖咔咔莎》《再見,樹耳》,孩子們被神奇的故事情節吸引,對有趣實用的導讀活動意猶未盡,猜封面、標頁碼、畫詞語、涂“大花臉”、畫“魚骨圖”......大家忙得不亦樂乎,共讀也像旋轉的陀螺停不下來。這以后,曉園老師帶著孩子們一起讀了《豆蔻鎮的居民與強盜》《精靈與圣誕的秘密》《童話山海經》《金雨滴》,共讀的清單越拉越長,直至孩子們畢業。

    參加“班班有讀”后,孩子們在閱讀領域仿佛“自我覺醒”,很多人開始主動閱讀,出門總不忘背本書。曉園老師說,她和和學生的閱讀交流走出了“教材之域”,“當我們的課外閱讀有了交集,意外的‘美好’和‘深刻’的成長接連出現。”她還記得,班上一位文靜的小男孩,起先語文成績居于中游,曉園老師就隔三岔五找書給他讀,“這本蠻有趣,你看看”、“這本書今天讀完給我講講”。甚至,兩人玩起了“閱讀競賽”,讀到“書籍是人類進步的階梯”這句話時,曉園老師引導孩子說,咱兩看看誰的“階梯”多,一個月后,小朋友興奮地告訴老師:“我已經有32級‘階梯’啦!”

    就這樣,被“追著”讀書兩個月,小男孩期中測試躍居前列。曉園老師笑著說,成績提升的秘訣在課外閱讀。

    “我也被閱讀點亮”

    2020年6月份,曉園老師送走了教師生涯的第一批畢業生,看著他們由懵懂兒童成長為翩翩少年,她很清楚——那是閱讀的力量。

    她說:“同樣被點亮的,還有我自己。”

    問到帶領孩子共讀,會不會增加工作負擔,曉園老師由衷地說,“班班有讀”不僅培養了學生良好的閱讀習慣和個性養成,對自身來說,也是一份滿滿的收獲與成長?,F在,曉園老師不僅帶自己學生共讀,每到周末還參加“全國閱讀指導師工作坊”,指導全國小朋友進行閱讀。閱讀儼然已連接曉園老師的工作與生活,不僅業務能力得到提升,人也變得不疾不徐、心態平和,越發享受閱讀人生和人生閱讀。

    2018年5月,共讀課程獲全區班會課比賽二等獎第一名;2018年7月,共讀活動推廣至全校;2019年1月,獲“年度變革力教師”稱號;2019年7月,入選“全國閱讀指導師工作坊”;2020年4月,設計的閱讀課入選區級樣本課;2020年6月,入選湖北省少年兒童圖書館成長導師。

    三年前的不期而遇,曉園老師與“班班有讀”有了深厚淵源,她欣喜地說:“閱讀之光點亮了孩子,點亮了我,點亮了一方世界。”

    知名語文教育工作者陳金銘(阿牛老師)在上海發起的“班班有讀”兒童閱讀公益活動,面向全國招募帶孩子共讀整本書的語文教師,匯集一批致力于“讓閱讀點亮童年”的優秀老師、作家等人,幫忙孩子們通過閱讀構建人格、守護童真、感知美好。三年多來,這項兒童閱讀公益活動走向全國各地,共舉辦了26期活動,覆蓋5萬個班級、140萬學生。

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